領(lǐng)導(dǎo)者就是帶領(lǐng)團(tuán)隊實現(xiàn)業(yè)績突破的人，領(lǐng)導(dǎo)力往往和執(zhí)行力聯(lián)系在一起就能使業(yè)績達(dá)成，這樣的觀念已經(jīng)被大多數(shù)人認(rèn)同，被多數(shù)的企業(yè)給證實。但企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力從何而來？很多企業(yè)管理者一談到執(zhí)行力，就埋怨“我們的員工執(zhí)行力太差了”。這樣的說法到底對不對？執(zhí)行力的塑造是“由下而上”還是“由上而下”，不管從哪開始，高層有高層的執(zhí)行，中層有中層的執(zhí)行，員工的執(zhí)行就是員工良好的工作習(xí)慣。

1．認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，明確管理者在企業(yè)中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的價值和意義；

2．區(qū)分管理和領(lǐng)導(dǎo)，卓越領(lǐng)導(dǎo)者既要學(xué)會做管理，也要能夠發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力；

3．學(xué)會運用權(quán)力，從人性的角度，發(fā)揮權(quán)力的作用；

4．快速和下屬建立信任并且有效增進(jìn)關(guān)系，為解決難題奠定基礎(chǔ)；

5．會講故事，開啟員工愿景；會做輔導(dǎo)，啟發(fā)員工思想，教會員工方法；

6．自我修煉，懂得人性的弱點，克服阻礙領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的障礙；

7．掌握決策的方法和反思的四個關(guān)鍵，不斷進(jìn)步，持續(xù)地提升領(lǐng)導(dǎo)力。

第一講： 領(lǐng)導(dǎo)力的基本內(nèi)涵

一、認(rèn)知學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力

1．什么是領(lǐng)導(dǎo)力，為什么要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力

2． 企業(yè)運營中，領(lǐng)導(dǎo)力要解決的問題

3．理解了一句話，也就抓住了領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵

4．總結(jié)：領(lǐng)導(dǎo)力的定義和內(nèi)容

 現(xiàn)場互動：領(lǐng)導(dǎo)職位與領(lǐng)導(dǎo)力；你心目中的偉大領(lǐng)導(dǎo)

二、區(qū)分管理與領(lǐng)導(dǎo)

1．理清一個思路：企業(yè)持續(xù)生存靠的是什么

2．明確管理的本質(zhì)：通過五大職能，追求投入產(chǎn)出比的動作

3．識別企業(yè)中的維持性問題和變革性難題

4．認(rèn)清領(lǐng)導(dǎo)力的核心：在變革中實現(xiàn)成長

5．管理與領(lǐng)導(dǎo)在運用時的沖突與聯(lián)系

6．實踐中，管理與領(lǐng)導(dǎo)是統(tǒng)一融合的

現(xiàn)場互動：技術(shù)性問題VS.挑戰(zhàn)性難題

案例研討：領(lǐng)導(dǎo)力是不是一種能力

三、權(quán)力中的領(lǐng)導(dǎo)力

1．什么是權(quán)力，它與領(lǐng)導(dǎo)力有什么關(guān)系

2．實踐中，權(quán)力的六種體現(xiàn)方式

3．區(qū)分職位權(quán)力與個人權(quán)力

4．推力：組織賦予的權(quán)力；拉力：個人贏得的權(quán)力

5．卓越領(lǐng)導(dǎo)擅用“拉力”，讓“推力”顯得多余

6．認(rèn)知權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)力的聯(lián)系，才能更好的發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力

現(xiàn)場互動：哪個事例體現(xiàn)了權(quán)力；

案例研討：生活中，你也需要領(lǐng)導(dǎo)力

情景模擬：看馬爸爸如何運用權(quán)力

四、展現(xiàn)你的領(lǐng)導(dǎo)力

1．性格與領(lǐng)導(dǎo)力，撒切爾夫人的名言，西楚霸王的啟示

2．大多人數(shù)都相當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，但只有少數(shù)人能發(fā)揮出領(lǐng)導(dǎo)力

3．行為心理學(xué)的研究結(jié)論，懂人性，才能當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)

4．熟記六句口訣，做行為準(zhǔn)則，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)魅力

5．學(xué)習(xí)四大要領(lǐng)，要刻意練習(xí)，贏得各方信任

6．要避開領(lǐng)導(dǎo)力的三大阻礙

現(xiàn)場互動：性格決定命運，你同意嗎；如何避免“出風(fēng)頭”之嫌

案例研討：毛澤東在遵義會議中的領(lǐng)導(dǎo)力展現(xiàn)；任正非、喬布斯、施瓦茨的領(lǐng)導(dǎo)力

第二講： 領(lǐng)導(dǎo)力的充分發(fā)揮

一、快速建立信任

1．領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系

2．需要密切聯(lián)系群眾

3．區(qū)分兩種領(lǐng)導(dǎo)力關(guān)系

4．懂人性，識別變革各階段的心理障礙

5．關(guān)鍵：先交易，再變革

 案例研討：毛澤東《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》

現(xiàn)場互動：具備優(yōu)秀品質(zhì)和能力，就能成為卓有領(lǐng)導(dǎo)？；登珠峰VS.請吃飯

二、有效增進(jìn)關(guān)系

1．為什么要實施領(lǐng)導(dǎo)力，從增進(jìn)關(guān)系來解讀

2．學(xué)會提問，是領(lǐng)導(dǎo)者最重要的能力之一

3．增進(jìn)關(guān)系，你需要保持“三種謙虛”

4．提出好問題：“謙虛提問”的四個標(biāo)準(zhǔn)和一個最好的問題

5．提出有效問題：引導(dǎo)員工積極面對的三個范式

6．有效輔導(dǎo)的“GROW對話法”

 案例研討：給員工布置挑戰(zhàn)任務(wù)的困境；如何應(yīng)對員工說“我不知道”

視頻案例：喬致庸的教練技術(shù)

現(xiàn)場互動：這些都是好問題嗎；這個場景該怎么說；如何對領(lǐng)導(dǎo)說“你覺得呢”最有效

三、開啟共同愿景

1．講故事，動員團(tuán)隊的重要方法

2．打動理智還是打動情感

3．好故事的三個重要維度：從形象、距離、邏輯來取得共鳴

4．講四大主題的故事：點燃對希望的憧憬和行動的迫切

5．講好故事的三個大招”

6．用故事來啟動愿景

案例研討：“鷹的重生”是好故事嗎；

現(xiàn)場演練：講個好故事

四、做好輔導(dǎo)老師

1．動員團(tuán)隊解決難題需要當(dāng)個好老師

2．領(lǐng)導(dǎo)者的三個角色

3．有效領(lǐng)導(dǎo)的三個動作

4．領(lǐng)導(dǎo)者怎么當(dāng)老師，“我教你”的五個層次

5．針對不同類型員工進(jìn)不同的教導(dǎo)

6．如何看待新生代員工；如何對新生代員工進(jìn)行教導(dǎo)

案例研討：“言傳真的不如身教”嗎？你心目中的新生代

現(xiàn)場互動：想一想你跟下屬（孩子）的關(guān)系，你在做管理還是在做領(lǐng)導(dǎo)

第三講： 領(lǐng)導(dǎo)力的自我修煉

一、克服認(rèn)知偏差

1．運用組織行為學(xué)解讀員工行為的產(chǎn)生原因

2．認(rèn)知偏差的表現(xiàn)形式和形成原因

3．三種常見的認(rèn)知偏差影響領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮

4．認(rèn)知偏差影響達(dá)成共識

5．認(rèn)知偏差在職場中的不利影響

6．轉(zhuǎn)換心態(tài)，用三個錦囊化解認(rèn)知偏差

情景模擬：娜娜的一天

視頻案例：認(rèn)知偏差的影響

現(xiàn)場互動：李雷和梅梅的問題所在

二、避免無所不能

1．不要認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者就應(yīng)該“無所不能”

2．面對技術(shù)性問題的基本原則和應(yīng)對方法

3．面對四類挑戰(zhàn)性難題時的基本原則和應(yīng)對方法

4．學(xué)會說“我不知道”，成就下屬也成就自己

5．原則：你可以不知道答案，但不能不知道問題

案例研討：宜家效應(yīng)；不可陷入的“教條主義”

現(xiàn)場互動：下級如何跟上級說“我不知道”

三、做出有效決策

1．做決策還是做決定

2．要真正解決問題，需要做出有效決策

3．彼得?圣吉：在三個層次上界定現(xiàn)實

4．5WHY分析法有助于抓住問題本質(zhì)

5．職場里，要養(yǎng)成的思維模式

案例研討：馬里奧特的管理方法；我們剛剛作出了一個艱難的決定；如何教育員工

現(xiàn)場演練：你最近做出的一個決定，是不是可以做一個決策呢

四、進(jìn)行深度反思

1．什么是反思，你平時如何做反思

2．對反思認(rèn)識的兩大誤區(qū)

3．卓越領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會“走上看臺”

4．反思的本質(zhì)，海菲茲和稻盛和夫的解讀

5．掌握高質(zhì)量反思的四個方法

6．日常工作的簡單復(fù)盤技術(shù)運用

7．領(lǐng)導(dǎo)力的修煉：修能力+修人際+修自我

 案例研討：吾日三省吾身